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日志


4月20日

線上學園

下週就期中考了,
忙中有序的教學步調,
好不容易地走了一半,
最近,
全都亂了。
 
「60%以上教材上網」的教學卓越計畫,
讓所有行政人員和老師們,
個個累的人仰馬翻。
 
這個政策規定教師要運用網路科技,
將所任教的課程,
設計成適合上傳的教材與教案,
以落實及拓展線上學習的趨勢與風氣。
目前所執行的第一階段,
要求各系的教材上網率需達到60%以上。
 
教材數位化之後,
教師和同學只要開啟網頁,
分別可以執行教學或學習的步驟,
不受時間或空間的限制,
達到可以反覆學習之效果。
 
當100%的老師將所有的教學過程,
包含課程大綱、每週進度內容、授課影音錄製、
作業繳交、線上考試題庫、成績查詢、課程問卷......
都逐一完成並通過檢測後,
隔年即可開始執行8次不到校的授課方式。
 
教育單位如此用心良苦,
即便所有教師都有意願和能力配合,
果真能建立高等教育的理想國?
 
網路無遠弗屆,
我開設的「數位攝影」選修課程,
早已利用部落格形式在經營,
其中遊戲成分頗重,
既符合年輕人生活習性,
又因非系上關鍵性重點課程,
兩三年下來運作的還順利,
但同樣的模式,
能否適用所有的課程?
恐怕就見仁見智了。
4月11日

                              

 

                               

 

                                                我-《多重人格》的真相                                                                            

 

 

「我」是誰?抽離主觀的現實,透過鏡頭觀看自己,或許會有出人意表的發現!

 

「生命中難以承受的苦楚突然降臨,詭譎的心靈變化,卻也在不知不覺間悄然發生;十一個我藏身堡內,就此展開一段自心競逐的歲月 ……我一直以為自己是個『完整』的人,即便我人前風光,人後酗酒、暴食,這就是我,卻沒想到,在我心裡竟有座城堡,以及另外十個我。」傑出亞洲問題專家羅伯.安熙龍,在回憶錄《十一個我與城堡》中,這麼形容發現自己竟有多重人格障礙時絕望的心情。他不可置信地說,「我只是自己的十一分之一,而現在,我正準備宣告自己的死刑。」

 

一九九○年,安熙龍登上他的事業最高峰之際,他的生活卻陷入了困境。正常時刻中,他得理性整齊地準備大型演講會或研討會;人後他卻飽受酗酒、暴食症、與失控的暴怒之苦,一周有好幾晚都會陷入非要有菸、香腸、冰淇淋、花生、威士忌,和一卷色情片的日子。很長一段時間他自認是接近完蛋的酒癮患者,並參與戒斷治療與聚會。

 

直到史密斯醫生診斷出他罹患罕見的多重人格分裂症(multiplep ersonality disorder, MPD),體內同時存在十一種相互獨立的人格!多重人格患者的內心世界充滿爭吵與權力鬥爭,往往為了哪一種人格應該對外當家作主吵鬧不休。安熙龍的十一個人格整合前,就是經過反反覆覆討論的過程,經過長達十多年的治療,安熙龍逐漸將分崩離析的人格重新整合,但也還沒完全整合成功,目前還有三個人格,彼此設法「和平共處」。

 

有時面對真正的自我,還真要費盡心力,你/妳可以和自己好好相處嗎?                (部分內容取材自中國時報)

 

                          

                                                                                                                                                      KO&KO=KOKO